玩具對兒童的成長有著不可或缺的作用

     玩具以鮮艷的顏色，優美、奇異的造型，靈巧的活動，悅耳的聲響等吸引著孩子的好奇心和注意力。玩具是具體的實際物體，近似實物的形象，可以滿足孩子動手動腦、操縱擺弄物體的愿望。玩具的種類多樣，玩法多變，可以引起孩子的興趣，好的玩具能激發孩子做游戲的愿望，是孩子學習的教科書，也是他們所喜愛的生活好伴侶。

孩子身心的發展是在活動中實現的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合孩子的心理愛好和能力水平。可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性。

例如“搖馬”玩具，幼兒會自然地騎上，前后擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動，各年齡的孩子根據各自的生活經驗，用娃娃做游戲，可以由簡單到復雜，變化多端。

玩具具有直觀形象的特點，孩子可摸、拿、聽、吹、看等，有利于各種感官的訓練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利于視覺的訓練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽覺；積木、積塑片、結構模型可以發展空間知覺；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺；拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助于運動覺的發展。

玩具在發展感覺與運動能力的同時不僅豐富了孩子的感性知識，而且有助于鞏固孩子在生活中獲得的印象，當孩子未能廣泛接觸現實生活時，他們是通過玩具來認識世界的。

如醫院的玩具，娃娃家的玩具能引起孩子對醫院和家庭的聯想，能促使孩子開展創造性的角色游戲；一些勞動工具的玩具，可以引起孩子進行植樹、挖河、建筑等模擬勞動。

有些玩具是專門用于進行思維訓練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高孩子分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。

有些玩具能讓孩子積極進行思維、想象等活動，并且通過手或身體的其它活動表現出來。如玩“積塑”玩具，孩子要構思，要設想，要為實現既定的目的而選擇材料；動手組裝時，既要動手，又要動腦。孩子在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅持完成任務，因而培養了克服困難、奮發向上的優良品質。有助于培養集體觀念和合作精神。有些玩具是要求孩子共同使用的。如“電話”玩具，要有通話的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學習生活經驗，練習和同伴合作。又如“長繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，孩子在跳長繩游戲中，協調彼此的動作，增強了集體觀念。