科學玩具受家長追捧！但存不少安全隱患！

科學玩具吸引家長

價格從10元到上百元

在各大電商平臺搜索“科學玩具”，可出現琳瑯滿目的商品，它們外包裝精美，包裝盒上印著“兒童科學實驗套裝”“趣味手工科學實驗”等名稱，多以套裝形式出現，少數科學玩具僅能完成一兩個實驗，實驗內容以物理、化學為主。

一個科學玩具套裝里裝有數十款實驗材料，這些科學玩具外觀形似學校的實驗器具，比如試管、漏斗、滴管等，但實際尺寸更小，顏色鮮艷，更接近于兒童玩具。并配備小蘇打、明礬、造雪粉等化學用品。商家在宣傳頁面上均強調科學玩具安全環保，部分材料為食品級，為兒童配備的安全防護裝備主要是護目鏡和防護手套，對于科學玩具的使用均有視頻詳細解說。

對此，商家紛紛打出“科學啟蒙 從幼兒園開始”“進階式0基礎學物理 玩出學霸”“孩子瞬間扔掉手機”等廣告語。而科學玩具的價格多與可完成的實驗數量成正比，價格從10元左右到上百元不等，不少商品月銷量超過數千件。

科學玩具的宣傳圖。

部分玩具材料存安全隱患

南都記者發現，多款科學玩具對于材料的化學成分、適用的年齡段并未明確標注，多數商家拒絕提供科學玩具的檢測報告。比如，不少科學玩具套裝的廣告語側重宣傳“XX種材料，可做實驗XX次”，在宣傳頁面上只展示實驗名字，對于所含具體材料和化學成分只字不提。一款號稱“200多種材料，可做實驗1500次”的科學玩具列出部分實驗項目內容，比如懸浮雞蛋、魔法水塔、練瑜伽的易拉罐等，將600項實驗目錄用文字逐一列出，但對于套裝內的材料成分沒有任何標注。

南都記者以買家身份詢問科學玩具的材料成分時，客服稱：“原材料安全環保，比如彩虹糖、泡騰片、小蘇打這些日常生活中都可以看到或者使用到的材料。”但其隨后發來的實驗清單中可見，這套科學玩具針對4歲以上兒童使用，實驗清單包含的小蘇打、造雪粉、明礬、高錳酸鉀、激光筆等實際上對兒童會存在不同程度的安全隱患。

比如，小蘇打是堿性物質，攝入過多可能導致胃腸功能紊亂、腹痛腹瀉；造雪粉采用的聚丙烯酸鈉可能是工業級，如果不慎進入眼睛或誤食，會對人體有害；明礬如過量攝入會引起肝腎功能損傷；高錳酸鉀吸入后可引起呼吸道損壞，濺落眼睛內重者致灼傷，刺激皮膚，如誤食會造成胃黏膜潰爛；激光筆如長時間接觸眼睛或皮膚，會對視力或皮膚造成損傷。

部分科學玩具還具有可燃性。一款名為“滴水成冰實驗”的科學玩具，在宣傳頁面上并未注明適用年齡，其核心材料為醋酸鈉，商家聲稱“它是由食用小蘇打和白醋反應生成，所以安全可靠”。實際上醋酸鈉雖然不是易制爆的物品，但是如果遇到高溫或強氧化劑等易燃物質，可能會發生燃燒爆炸，因此使用時需要注意安全。

“滴水成冰實驗”宣傳圖。

多數商家未提供檢測報告

對于科學玩具存在的質量和安全問題，有家長在買家評論區提出了質疑。有家長抱怨：“材料少且廉價，很多要另外自備，如果分開單買并不貴，但是包裝在一起價格就翻了幾倍。”也有家長擔心材料零散瑣碎，低齡孩子容易出現誤食，還有家長發出孩子手指脫皮的圖片稱，孩子完成石膏實驗后，手部嚴重脫皮，“實驗視頻和說明里連注意事項都沒有。”

雖然多款科學玩具在宣傳頁面有展示檢測報告，但內容模糊不清。當南都記者向客服提出查看檢測報告時，僅少數商家發來檢測報告，大多數商家表示“我問問看”“等你下單購買后會有完整的”，以各種理由推脫，遲遲未發檢測報告。

國家正加強對網紅科學玩具的監管

南都記者查詢發現，科學玩具尚無專項的國家標準，目前該類玩具主要依照GB 6675《玩具安全》國家標準來執行，這也是國內玩具產品的強制性標準。該國標對玩具的化學特性、易燃性、電氣安全、標識與使用說明等要求進行了規范，要求玩具應滿足一定的易燃性要求，以盡量減少接觸火焰時發生火災或受傷的風險；對重金屬、鉛、鄰苯二甲酸鹽等有毒物質等有害物質的存在設定了限制，以確保可能接觸玩具的兒童的安全；包含電氣元件或需要電池的玩具應符合安全要求，以防止觸電或其他電氣危險。

針對網紅科學玩具的質量安全問題，國家也加強監管和執法力度。今年5月，國家市場監管總局部署在全國范圍內開展2023年兒童和學生用品安全守護行動，其中重點關注“網紅”玩具產品的化學危害、物理危害、可燃性危害等問題，加強質量安全監管，聚焦兒童和學生用品主產區，校園周邊、批發市場、農村集貿市場和電商平臺等領域，密切關注機械安全、化學安全等安全性指標。

教育人士：

培養科學意識不能僅依賴玩具

有業內人士指出，在科學教育越來越受重視的背景下，應完善科學玩具標準、加強源頭管理，保障科學啟蒙教育的安全和質量。河南省開封市信息工程學校高級教師耿銀平稱：“經營者為了賺錢，往往將科學玩具當成爆款營銷的噱頭。”有不少科學玩具屬于“三無”產品，孩子經常使用或使用不當，輕則影響健康，重則可能會貽誤生命，“對科學玩具的科學性和安全性必須予以重視，相關部門要進一步加強規范和監管。”

他強調，科學意識的培養不能僅依賴于玩具，更需要家長和學校的引導、教育，其建議“家長可以親手制作科學玩具，提高孩子的科學素養”。例如，制作紙風車，既可以加強親子互動，提高孩子的動手能力，又可以引導孩子了解牛頓第三運動定律，提升科學素養。

他稱，科學玩具在商業化生產的過程中，要把安全性和質量放在第一位，嚴格落實相關標準。同時，家長和老師要善于在日常生活中，鼓勵孩子熱愛科學、關注科學、敬畏科學，用科學思維觀察思考問題。在恰當的使用和引導下，讓科學玩具真正發揮科學啟蒙作用。